¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Mis clases las veo complementando en un aula, ya que la mayor parte del tiempo estaré en un gimnasio, o no precisamente en una sala de clases, así que partiré de esa premisa.

El objetivo será la planificación de lo que se tratará luego en el gimnasio, ya que normalmente la disposición horaria nos obliga a dividir el bloque completo en teórico-practico, por lo tanto, el tiempo que estemos en el aula lo aprovecharemos al máximo con apoyos audiovisuales, material didáctico y las técnicas necesarias para ejemplificar de forma optima los propósitos de la clase, uno de mis métodos preferidos para poder trabajar con el alumno es entregar la información para que la investiguen y en la próxima clase tratar el tema antes enviado, con esto logramos que el estudiante llege a la clase con nociones, dudas, opiniones y criticas con respecto al tema a tratar.

Además, para nosotros como futuros profesores de educación física captar la atención del joven a través de la ejecución es fundamental, ya que el simple hecho de demostrar un ejercicio físico será más significativo para los alumnos y las dudas que hayan quedado de la parte teórica se despejarían en el momento de la ejecución. Con esto se logra que la diversidad de estudiantes aprenda. El problema de ocupar esta técnica de ejecución, es que limitará a algunos alumnos que no se sientan aptos para desarrollar algunas de las cualidades motoras básicas y terminara por segregar, por la tanto lo que para algunos puede ser significativo no será igual para todos, lo que sugiero en este tipo de casos es intentar de separar las clases con grupos de trabajo, lo que actualmente se hace es separar por género, y se busca terminar con el temor al ridículo por una mala ejecución o simplemente por vergüenza a algún compañero del sexo opuesto, luego de hacer esta división de grupo se puede trabajar según intereses de cada uno y formar al menos 3 grupos de trabajo dentro de un mismo grupo curso.

Creo que esta forma es algo mas compleja, ya que el separar a los alumnos nos demandara mas tiempo pero los resultados ya han sido comprobados y demostrados; de hecho en la gran mayoría de colegios particulares se trabaja de esta forma.

Existen varios métodos para lograr que todos aprendan, pero en esta rama de la actividad corporal nos solo se necesita un trabajo intelectual, sino que además movimientos y desplazamientos que van más allá de las capacidades de algunos alumnos y nosotros debemos tener un cuidado único para nunca desmotivar alguno de estos niños.

La tarea de nosotros es fundamental, e integrar a la juventud y desarrollar sus capacidades será nuestra tarea.

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

En otras oportunidades ya he mencionado este caso en particular, y claramente será un motivo de parcialidad y para otros un poco mas aceptado, ya que la forma de evaluar de un profesor de Educación Física no puede ser a todo un curso de la misma forma (personal). Me explico, no puedo pedirle a una persona sedentaria que marque los mismos tiempos que su compañero que es deportista, como se podría claramente en un ramo que solo mide capacidades intelectuales, en el que todos estamos en las mismas condiciones.

Por la tanto, la Educación Física contribuye a la formación integral del alumno, por lo que no sólo focaliza sus esfuerzos en el desarrollo del potencial motriz, sino también se propone su desarrollo afectivo, social, cognitivo, moral y espiritual. En consecuencia, busca estimular en ellos el desarrollo de las capacidades reflexivas y críticas que les habiliten para analizar y discutir la finalidad, consecuencias biológicas, sociales y psicológicas de cada una de las prácticas.

Parte por fijar objetivos y tener claro que el trabajo individualizado es mucho más largo y complejo, pero los resultados son más acercados a los fijados en un principio.

En el último ramo que tuvimos en la carrera, de nuestras capacidades físicas, se noto este trabajo por parte del profesor, en el que por ejemplo nos median salto largo y el profesor no solo se enfocaba en conseguir la marca mínima deseada, sino que también influían en la nota, el progreso con respecto a la primera nivelación, la técnica, el contabilizar los pasos de acercamiento, la “actitud”, conceptos que no pueden ser calificados en ni un otro ramo y nosotros tenemos el privilegio de poder hacerlo.

Es por esto que nuestra labor como docentes es acercar a la sociedad a compartir y no dividir como lo hace el deporte de alto rendimiento, que nuestro profesor, el doctor Luís Lismayer esta demostrando en su actual investigación, y que la tarea de nosotros es incentivar el deporte como salud e integración social, si tomamos esta filosofía de vida lo que haremos con nuestros alumnos será preocuparnos por el desarrollo total y no parcial de sus capacidades, una mejor sociabilidad con su entorno y como valor agregado un sociedad mas sana.

¿Como Se Aprende Educación Física?

El propósito de la educación física en Chile fue erradicar el alcoholismo que existía a principios del 1900, por lo tanto, se aprendía desde un punto netamente preventivo sin tomar en consideración lo que hoy tratamos de inculcar en la vida y cultura de todo un pueblo, que ya esta bastante generalizado a nivel mundial y nos encontramos en desventaja frente a estos.
Lo que el común de la gente piensa que el deporte solo esta para los dotados físicamente y margina a los que no están en optimas condiciones, pero ya esta demostrado que el deporte de alto rendimiento ó de elitte atenta directamente con él cuerpo y no es necesariamente un bien que le hacemos, sino que lo sometimos a un estrés físico que esta lejos de ser un beneficio, en cambio nosotros, como futuros educadores tratamos de enseñar que el deporte es salud, integración social, a veces, principal nexo de relación entre padre e hijo, busca potenciar las cualidades, convicción, autoestima y un sin numero calificativos que dista del común en solo creer que el deporte es sólo para algunos.
Una vez aclarado como ven la educación física los demás (desde mi punto de vista), ésta disciplina no puede aprenderse siendo totalmente teórica y/o practica, debe tener ambas inclinándose por la parte práctica. En el decreto 220 la disposición horaria nos indica que de las cuatro horas semanales de educación física, dos deben ser de taller y/o practica y las otras dos horas dividirlas en teórica y practica, la razón de las horas teóricas es demostrar que es lo que ocurre biológicamente y el comportamiento del cuerpo frente a un estimulo.

¿Cómo Se Aprende Educación Física?