¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?

Quiero abarcar este tema y analizarlo con respecto a las características físicas y lo que respecta a las características propias del docente.
El primero evidentemente es superficial pero que a veces marca una diferencia de entrada, es lo que proyectamos frente a nuestros alumnos y puede marcar una brecha entre ser creíbles o no, y como profesores de educaron física el cultivo de nuestro cuerpo es esencial en algunos casos. Este tema se presta para muchos debates, ya que por ser gordo (por ejemplo), no seré peor que aquel docente que físicamente se ve impecable, pero que no cuenta con las competencias necesarias para desarrollarse como un buen profesor. El equilibrio en este punto es clave, debemos tener presente que somos espejos para muchos alumnos y que tenemos que predicar con hechos.
En el segundo punto me voy a referir a las características que debemos de poseer como buenos pedagogos, y aquí el tema es intransigente, no permite errores ni ser permisivos con nuestro desarrollo como educadores.
Dentro de las características que debemos ampliar, es nuestra capacidad académica, didáctica, expresiva, demostrativa. Normalmente potenciamos unas más que otras y que es lo que nos caracteriza como profesores, pero siempre deberíamos trabajar en aquellas que tenemos más falencias, buscando mejorar y perfeccionar nuestras capacidades.
Desde el punto pedagógico y la formación que nos entrega la universidad, estas capacidades deberían ser a grandes rasgos nuestras características para desarrollarnos como buenos profesores, pero en la practica a veces dista de lo que realmente tenemos que hacer frente a los alumnos, un ejemplo claro es la experiencia que he tenido que enfrentar, ya que no basta preparar una clase paso a paso, sino que intervienen muchos factores que escapan de nuestras manos, puede ser el simple hecho de tener una planificación outdoor y encontrarse con que el clima no es el adecuado ó no contamos con el material de apoyo necesario ó un sin numero de variantes. Por lo tanto, siento que una de las mejores características es la experiencia, el abrirse a aprender de los alumnos, amar lo que hacemos e irradiar optimismo frente a ellos, siempre mostrar un profundo orgullo por lo que hacemos, además estar apoyando y estimulando tanto en los momentos de éxitos como en los fracasos.
A lo largo de estos diez trabajos me he dado cuenta que aun falta mucho por aprender y que mis capacidades están limitadas para enfrentarme al mundo laboral, pero el simple hecho de reconocer mi falencias, me abre los ojos y me permite darme cuenta que tengo que trabajar duro para llegar a ser el profesor que siempre quise tener y lograr ser un gran profesional.

¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

Es difícil saber hoy que es lo que haré en mi futuro para tener un optimo desempeño, sin embargo siempre ha estado dentro de mis propiedades el enseñar para que todos aprendan sin restricciones, además dentro de las prioridades de un profesor debe estar el concepto que los alumnos buscan el aprender por aprender mas que el aprender a saber, por lo tanto, nuestra enseñanza deberá ser significativa, no puedo enseñar lo mismo a alumnos de la zona norte de nuestro país y alguien del extremo sur, ya que nuestro desempeño se regiría solo en entregar información, sin preocuparnos de lo que le servirá un niño un su desarrollo.

Además no basta saber sobre un tema, si soy incapaz de enseñarlo, esto se nota claramente en que muchas carreras escogen algún ingeniero, abogado, etc. para poder enseñar en sus respectivas carreras, pero olvidan la parte pedagógica, el hecho de tener las competencias necesarias para ser un educador, esto nosotros lo tenemos y debemos hacer notar al momento de impartir una cátedra.

Concretamente tenemos que tener una gran autoevaluaron y ser sumamente críticos con nuestro desempeño, realizar pruebas de conocimiento, un manejo del vocabulario de acuerdo a las condiciones del entrono, la opinión de padres y alumnos. Creo que con estos puntos, que quizás son totalmente conocidos pero que puestos en practica marcarían una gran diferencia.

¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Mis clases las veo complementando en un aula, ya que la mayor parte del tiempo estaré en un gimnasio, o no precisamente en una sala de clases, así que partiré de esa premisa.

El objetivo será la planificación de lo que se tratará luego en el gimnasio, ya que normalmente la disposición horaria nos obliga a dividir el bloque completo en teórico-practico, por lo tanto, el tiempo que estemos en el aula lo aprovecharemos al máximo con apoyos audiovisuales, material didáctico y las técnicas necesarias para ejemplificar de forma optima los propósitos de la clase, uno de mis métodos preferidos para poder trabajar con el alumno es entregar la información para que la investiguen y en la próxima clase tratar el tema antes enviado, con esto logramos que el estudiante llege a la clase con nociones, dudas, opiniones y criticas con respecto al tema a tratar.

Además, para nosotros como futuros profesores de educación física captar la atención del joven a través de la ejecución es fundamental, ya que el simple hecho de demostrar un ejercicio físico será más significativo para los alumnos y las dudas que hayan quedado de la parte teórica se despejarían en el momento de la ejecución. Con esto se logra que la diversidad de estudiantes aprenda. El problema de ocupar esta técnica de ejecución, es que limitará a algunos alumnos que no se sientan aptos para desarrollar algunas de las cualidades motoras básicas y terminara por segregar, por la tanto lo que para algunos puede ser significativo no será igual para todos, lo que sugiero en este tipo de casos es intentar de separar las clases con grupos de trabajo, lo que actualmente se hace es separar por género, y se busca terminar con el temor al ridículo por una mala ejecución o simplemente por vergüenza a algún compañero del sexo opuesto, luego de hacer esta división de grupo se puede trabajar según intereses de cada uno y formar al menos 3 grupos de trabajo dentro de un mismo grupo curso.

Creo que esta forma es algo mas compleja, ya que el separar a los alumnos nos demandara mas tiempo pero los resultados ya han sido comprobados y demostrados; de hecho en la gran mayoría de colegios particulares se trabaja de esta forma.

Existen varios métodos para lograr que todos aprendan, pero en esta rama de la actividad corporal nos solo se necesita un trabajo intelectual, sino que además movimientos y desplazamientos que van más allá de las capacidades de algunos alumnos y nosotros debemos tener un cuidado único para nunca desmotivar alguno de estos niños.

La tarea de nosotros es fundamental, e integrar a la juventud y desarrollar sus capacidades será nuestra tarea.

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

En otras oportunidades ya he mencionado este caso en particular, y claramente será un motivo de parcialidad y para otros un poco mas aceptado, ya que la forma de evaluar de un profesor de Educación Física no puede ser a todo un curso de la misma forma (personal). Me explico, no puedo pedirle a una persona sedentaria que marque los mismos tiempos que su compañero que es deportista, como se podría claramente en un ramo que solo mide capacidades intelectuales, en el que todos estamos en las mismas condiciones.

Por la tanto, la Educación Física contribuye a la formación integral del alumno, por lo que no sólo focaliza sus esfuerzos en el desarrollo del potencial motriz, sino también se propone su desarrollo afectivo, social, cognitivo, moral y espiritual. En consecuencia, busca estimular en ellos el desarrollo de las capacidades reflexivas y críticas que les habiliten para analizar y discutir la finalidad, consecuencias biológicas, sociales y psicológicas de cada una de las prácticas.

Parte por fijar objetivos y tener claro que el trabajo individualizado es mucho más largo y complejo, pero los resultados son más acercados a los fijados en un principio.

En el último ramo que tuvimos en la carrera, de nuestras capacidades físicas, se noto este trabajo por parte del profesor, en el que por ejemplo nos median salto largo y el profesor no solo se enfocaba en conseguir la marca mínima deseada, sino que también influían en la nota, el progreso con respecto a la primera nivelación, la técnica, el contabilizar los pasos de acercamiento, la “actitud”, conceptos que no pueden ser calificados en ni un otro ramo y nosotros tenemos el privilegio de poder hacerlo.

Es por esto que nuestra labor como docentes es acercar a la sociedad a compartir y no dividir como lo hace el deporte de alto rendimiento, que nuestro profesor, el doctor Luís Lismayer esta demostrando en su actual investigación, y que la tarea de nosotros es incentivar el deporte como salud e integración social, si tomamos esta filosofía de vida lo que haremos con nuestros alumnos será preocuparnos por el desarrollo total y no parcial de sus capacidades, una mejor sociabilidad con su entorno y como valor agregado un sociedad mas sana.

¿Como Se Aprende Educación Física?

El propósito de la educación física en Chile fue erradicar el alcoholismo que existía a principios del 1900, por lo tanto, se aprendía desde un punto netamente preventivo sin tomar en consideración lo que hoy tratamos de inculcar en la vida y cultura de todo un pueblo, que ya esta bastante generalizado a nivel mundial y nos encontramos en desventaja frente a estos.
Lo que el común de la gente piensa que el deporte solo esta para los dotados físicamente y margina a los que no están en optimas condiciones, pero ya esta demostrado que el deporte de alto rendimiento ó de elitte atenta directamente con él cuerpo y no es necesariamente un bien que le hacemos, sino que lo sometimos a un estrés físico que esta lejos de ser un beneficio, en cambio nosotros, como futuros educadores tratamos de enseñar que el deporte es salud, integración social, a veces, principal nexo de relación entre padre e hijo, busca potenciar las cualidades, convicción, autoestima y un sin numero calificativos que dista del común en solo creer que el deporte es sólo para algunos.
Una vez aclarado como ven la educación física los demás (desde mi punto de vista), ésta disciplina no puede aprenderse siendo totalmente teórica y/o practica, debe tener ambas inclinándose por la parte práctica. En el decreto 220 la disposición horaria nos indica que de las cuatro horas semanales de educación física, dos deben ser de taller y/o practica y las otras dos horas dividirlas en teórica y practica, la razón de las horas teóricas es demostrar que es lo que ocurre biológicamente y el comportamiento del cuerpo frente a un estimulo.

¿Cómo Se Aprende Educación Física?

¿Qué Significa Para Ti Enseñar Didáctica?

Se que didáctica es un ramo que se dicta en mi carrera, pero aun no llego a conocerlo, por lo que investigue es una palabra que proviene del latín “educatio” que significa el acto de criar o formación del espíritu.

Entonces como premisa definimos a didáctica, al acto de guiar a los niños y jóvenes por medio de la acción del profesor, por lo tanto, para producir un aprendizaje significativo nuestros objetivos transversales deben ser congruentes y tener una coherencia en este proceso y la enseñanza debe ser acorde para el desarrollo cognitivo de cada grupo curso, además dependerá de las competencias del profesor en relación a lo que enseña y el alumno aprende.

¿Como Promover Un Ambiente Adecuado Para El Aprendizaje?

El estudiante requiere un aprendizaje óptimo y la entrega total del docente en encontrar los métodos y estrategias para el desarrollo de éste, pero es necesario el entorno y que satisfaga con los estándares mínimos. Acá los objetivos transversales cumplen un rol fundamental en la entrega de los valores, el respeto y el significado ideal del ambiente adecuado para desarrollar el aprendizaje.

Hasta el año 1981 el currículum educacional estaba regido por cada establecimiento, con esto los colegios mas acomodados entregaban un propicio método educativo incorporando nuevas estrategias y conceptos actuales con la intención de tener un ambiente inmejorable en comparación a un colegio público de aquella época. Que ciertamente sacaban una gran ventaja en el desarrollo económico, social, educacional y por sobre todo de expectativas de vida ya que el analfabetismo, la deserción escolar y un sin número de problemas acrecentaba una mayor diferencia con los mas acomodados económicamente de ese entonces. Hoy, las condiciones han cambiado, no del todo, pero se apunta a igualar las circunstancias y con esto entregar un ambiente conveniente para el aprendizaje del estudiante.

Nosotros como futuros profesores, tenemos que emplear una corriente reconceptualista, (que para este tema creo que es el aconsejado) es decir, aplicar desde un punto de vista humanista y fijar nuestro enfoque en terminar con las desigualdades y demostrar a cada uno de nuestros alumnos que las oportunidades están, hay que saber aprovecharlas y propiciar un entorno acogedor en que destacar las cualidades nos brindara una mejor respuesta de los estudiantes para con la sociedad y el medio. Sabemos que llegar a un ideal es una tarea compleja, con muchos obstáculos, pero dependerá del desempeño y el ímpetu de cada docente en realizar su cometido, en ganarnos la confianza del educando para crear un entorno próspero.

Tiempo atrás tuve una experiencia con un alumno, se había envuelto en un problema de delincuencia y corría peligro su permanecía en aquel colegio, mi misión en ese momento fue de mediador entre el director, sus padres y lo mas fuerte el rechazo de sus compañeros, mi compromiso como profesor fue entregarle un ambiente acogedor, sin cuestionamientos generalizados ni reproches, solo esmerarme que en mi clase se sintiera lo mas a gusto posible y volviera a recuperar su autoestima y encontrar en el camino de los estudios y el deporte, el escape a cualquier tendencia inadecuada. Fue complejo pero con el tiempo se olvido este traspié y nuevamente este chico fue aceptado por sus pares. Con esta experiencia quiero destacar que de no haberle propiciado la suficiente confianza y el ambiente adecuado para su desarrollo integral se habría perdido un joven en la delincuencia, quizás este de mas contarles, pero hoy este chico esta terminando sus estudios superiores y recuerdo con mucho orgullo esta experiencia.

¿Que significa la disciplina dentro del aula?

Cuando hablamos de disciplina abarcamos un amplio espectro, como futuros profesores quizás no esta centrado el orden en un aula únicamente, sino que en un campo abierto, un gimnasio, un taller y a esto se suma una sala de clases que en consecuencia se nos hará mucho mas complicado el poder captar la atención de cada alumno y con esto mantener la disciplina esperada.

Además en esta sociedad heterogénea y con constantes cambios, la rebeldía de algunos por el rechazo al deporte, el desinterés de otros, será un cometido con grandes complicaciones y contratiempos, pero nos estamos preparando para ello.

Hoy, como estudiante universitario el compromiso con mi futuro esta de la mano con la disciplina, obviamente nosotros somos gente adulta y la atención es mas fácil poder conseguirla en una cátedra. Pero las experiencias que he tenido con alumnos de colegios de educación básica y media han sido muy diversas, ya que este último espera encontrar alguna motivación externa al propósito ideal que buscamos como profesor de educación física, me refiero que por mucho tiempo se pensó que el trabajo de nosotros estaba básicamente fuera de un aula, pero claro está que esto ya cambio y no solo debemos ser ejecutantes sino que también enseñar pautas de trabajo y costumbres básicas para desarrollarse en el campo deportivo y de la salud, que necesariamente deben de entregarse en la sala de clases y el orden debe ser el indicado para poder hacerlo de la mejor manera. Con alumnos de enseñanza básica es muy complejo, ya que es este espera estas horas de clases básicamente para poder jugar y practicar su deporte favorito, por lo que la precensia de un profesor de educación física dentro de un aula para ellos es poco habitual pero nada que sea imposible con buenas técnicas y una clase debidamente preparada para enfrentar esta situación.

Con estas experiencias puedo proyectar y canalizar un objetivo que radica fundamentalmente en el orden y disciplina de los alumnos frente al profesor para lograr el propósito esperado, sin esta colaboración se vera mermada nuestra labor educadora, será fundamental nuestra preparación y darnos cuenta que el simple hecho de reforzar algunas conductas será la respuesta de los que están presto atender nuestras clases y nunca olvidar que la disciplina varia según la edad y mas aun al número de alumnos

“Disciplina es lo que marca la diferencia, sin ella los logros no son los deseados”.

¿Para que enseñamos?

Enseñar tiene que ver con compartir aquellos saberes que poseemos, con otras personas creyendo que no hay limite para ello, aunque si hay diversos factores que influyen en como damos y recibimos el saber, (ideologías, políticas, religiosas, económicas entre otros).

Por esta razón es importante enseñar ya que existen necesidades sociales e individuales del ser humano, donde la enseñanza cumple un rol fundamental para ayudar al desarrollo integral y para formar ciertos valores que le permitan interactuar adecuadamente en la sociedad y de esta manera ser un sujeto que aporta en el proceso de desarrollo; de enseñar y aprender de las demás personas quienes nos entregan las herramientas básicas para visualizar mejor las cosas y enfrentar el mundo.

Enseñar implica brindar una orientación puede aplicarse al acto que realiza un maestro, padre y madre quienes entregan una formación integral al ser humano.

Proceso Enseñanza-Aprendizaje

Es el proceso básico de un educador, en el que tenemos que transmitir lo deseado y facilitarle al alumno el aprendizaje.

Primero es necesario fijar los conceptos y las terminologías básicas que se van a emplear en este tema:

Proceso, conjunto de acciones con un determinado fin.
Enseñanza, proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia.
Aprendizaje, proceso de adquirir conocimientos.

El acto de enseñar y aprender acontece en un marco determinado por ciertas condiciones físicas, sociales y culturales que en algunos casos se puede incrementar por la ubicación geográfica y condiciones climáticas, también hay que tener en cuenta lo que un alumno es capaz de hacer y aprender en un momento determinado.

Actualmente el proceso de enseñanza-aprendizaje en mi carrera no es entregado de la mejor forma debido a las condiciones de sobrepoblación en cada aula o laboratorio y dependerá de nuestro interés el poder sobresalir sobre el resto para obtener lo necesario para nuestro futuro. También es un factor a tener en cuenta, ya que nos puede pasar al momento de dirigir una clase y esta es la oportunidad de aprender de mis docentes y aplicar la mejor estrategia, claramente se destaca nuestra imaginación, metodología y preparación al momento de llevar a cabo una clase, en el que tenemos que mantener la atención de los alumnos para lograr nuestro proposito.

Sabiendo esto, me puedo dar cuenta que estamos adhiriendo experiencia a través de la enseñanza y así en el futuro entregar las mejores herramientas para facilitar el aprendizaje

Debemos terminar con el modelo conductista, en el que el profesor establece un monologo frente a los alumnos. Pasar al contructivista y metacognicionista en que se pone en práctica la enseñanza asistida y compartida y el profesor ya no es solo él que habla transformándose así en una clase dinámica y con resultados óptimos

“Cada cual debe aplicarse a la educación propia hasta el último día de su vida” Massimo D'Azeglio

presentacion

mi nombre es camilo gallegos y pertenesc a la carrera de educacion fisica